对于方程的意义教学设计这个问题感兴趣的朋友应该很多，这个也是目前大家比较关注的问题，那么下面小好小编就收集了一些方程的意义教学设计相关的知识回答，来分享给大家希望能够帮助到你哦。

教学目标：

使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；

使学生在观察、分析、分类、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。

让学生获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的信心，产生对数学的兴趣。

教学重点：

在具体的情境中，理解方程的含义。

教学难点：

体会等式与方程的关系。

设计理念：本节课试图通过合作探索，小组交流、观察、分析、概括等方法，帮助学生建立方程的概念，理解方程的含义，培养学生分析、概括、抽象等数学方法，渗透一一对应的数学思想。

1教学过程：　　

1（一）创设情境，激发兴趣。　　

1同学们，认识它吗？（出示天平）

1了解天平吗？

1说明天平用途和原理。

1课件演示用天平来称两边物体的质量，可能会出现的结果。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。