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如何在历史课堂教学中提升学生学科核心素养

历史学科核心素养是指学生在学习历史过程中所形成的 相对稳定的、必备的、具有历史学科特征的思维品质和关键能 力，是历史知识、能力、方法及情感价值观的有机构成与综合 反映，主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历 史价值观五大方面。那么，如何理解核心素养？历史学科的核 心素养又有哪些？怎样在教学中培养学生的核心素养？笔者就 此问题谈些个人的看法。1.设计教学目标——培养核心素养的出发点教学目标是课堂教学活动的出发点，而教学目标的设计 则直接关系到学生核心素养的培养与发展。教师在设计教学 目标时，要深刻领会历史学科核心素养的内涵，仔细研读历 史课程标准，把握好历史核心素养的具体目标及其之间的内 在联系，并要充分认识到，学生核心素养的培养与发展是一 个循序渐进、不断深化的过程，不是所有的核心素养目标都 能在一节课中实现。衡量教学目标是否有效，一看它是否贴 切，即目标是否准确，与实际的教学内容、学生的认知水平和 心理特征相契合，具有可检测性；二看它是否具体，即目标阐 述是否细化、多层，具有可操作性；三看它是否适度，即目标 是否符合学生的内在需求，是否适合学生已有的思维结构与 能力层次；四看它是否落实到位，即目标是否落到整个课堂 教学活动中。

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