布里斯托大学将参与一项新的研究项目，以确定大学向成熟学习者(尤其是代表性不足的群体)延伸的最佳方式。

由开放获取办公室(OFFA)委托，由开放大学领导的为期六个月的项目将解决“扩大参与”政策中的关键缺口：部门对外展活动的理解不是针对学生，而是针对成年人，目前在高等教育中代表性不足的群体。

OU与来自布里斯托尔，伯克贝克，伦敦大学和利兹大学的同事合作，代表着具有历史使命的机构，以满足成人学习者的需求。

在首席研究员约翰·巴彻博士(John Butcher Dr)的领导下，合作伙伴将进行一系列案例研究，探讨吸引成人学习者参与的体制方法。这些将为高中教育部门提供一些干预活动和课程设计的示例，这些活动和课程设计对于需要灵活支持才能参与高中教育学习的成年人来说是成功的。

这些将包括STEM中的准备，入学前兼职远程学习的示例;在低收入的就业部门中与成年人一起使用免费的开放式教育资源;晚间学生的升学途径;以及从非正规学习到GCSE学习到基础年的社区联系。

布里斯托大学提供的案例研究将侧重于艺术与人文预科课程，这是针对没有传统资格的预科课程。每年，大学还提供与预科课程相关的品味课程，这些课程与包括单亲行动网络(SPAN)，布里斯托难民权利和理想社区行动在内的组织合作开发。

预科课程主任汤姆·斯珀林格(Tom Sperlinger)说：“这是我们为该领域的良好实践做出贡献和学习的令人兴奋的机会。成年学习者为大学生活做出了巨大贡献，这将使我们将发挥作用，以确保他们的独特声音能够在整个行业中更清晰地听到。”

将发布一套指导，以使各机构能够评估其与成人的接触。旨在从理解成年人的愿望方面增强当前的证据基础。

一个关键的结果将是提供给大学的激励措施，以在访问协议中纳入对成年人进行可信评估的外展活动。这将导致对英国扩大参与的更全面和更具包容性的解释。

OFFA公平接受高等教育的主任Les Ebdon教授说：“成人学习者丰富了大学社区，但是他们仍然太少了。我们迫切需要更多地了解他们面临的具体挑战以及如何最好地学习。吸引并支持他们接受高等教育。

“该项目将支持大学和学院找出在他们的情况下最适合成人学习者的方法，以确保他们通过访问协议进行的投资产生实际影响。”