来自各实验园区的30多名教师参加了此次活动，活动由学前研究员吴帅主持。

观察小、中、大班的区域游戏和教学活动。老师分组上课，吴老师建议我们把孩子锁在一个区域，做详细的观察和记录。观察、记录、分析和整理区域内的情境创设和材料，儿童的游戏表现，分析材料中隐含的游戏问题，儿童的兴趣点，渗透的数学目标和学习质量。表格和吴老师的建议有效地支持教师进行有目的的观察。

接下来，我观察了两个集体教学活动，10班的曹琳琳老师《大家一起来分类》和12班的张婷婷老师《水果捉迷藏》。两位教师分别围绕分类和空间定位展开教学内容。活动以游戏和现实生活情境为主，孩子们积极参与。分类让孩子体验到物品可以根据颜色、形状、功能等特点进行分类，取放方便；定向让孩子感受到找东西时的便利，能用恰当的词语描述物体的位置。