教育新闻：校长如何为整个学校提供新的扫盲课程

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在提高素养时，有必要确保你的老师有很强的学科知识。

虽然很多学校都意识到了这一点，但澳大利亚儿童识字率的下降表明，扭转这一局面的战斗是一场艰苦的战斗。

最新一轮NAPLAN显示，2011年以来，各年级学生的写作技能下降了2.04%。与此同时，2016年进行的另一项研究显示，超过60%的6至17岁儿童不是定期读者。

然而，一个组织总是通过提供高质量的专业发展，在理解语音和语言学、阅读、写作和拼写方面看到令人鼓舞的结果。

Tess是“手写、阅读和拼写技能教学”的首字母缩写，是一家总部位于澳大利亚的教师培训机构，该机构开发了一种特殊的识字教学方法(SPP)。

THRASS的合著者Denyse Ritchie表示，该组织的具体教学实践让校长能够提供“高质量和可持续的教学过程”，可以在所有年级和整个课程中使用，以提供整个学校的语音教学过程。可持续发展，并能满足所有学习者的需求。

“澳大利亚课程将可持续性作为构建学科内容的优先事项。可持续发展要求随时教授与内容相关联的内容，不会影响未来的学习，”Rich告诉教育工作者。

“教师的学科知识对于制定课程和具体年级的课程非常重要，这样才能保证教学内容正确、可持续、因学习者而异，而且没有必要‘学’。"

Rich说，THRASS培训的发展是独一无二的，旨在建立教师的语言和发音知识，并展示这些知识与整个学校扫盲课程的发展和明确提供的相关性。

“大局观”学习。

该组织还为在色雷斯接受培训的人提供一些特定资源，以教授识字技能。

色雷斯图表和各种色雷斯教学资源在语言上是正确的，并为未来的学习提供了可持续的内容。

这些图表对THRASS的教学实践非常重要，可以用于“大图”学习，为练习THRASS的教师提供图形视觉和语音事实参考。

这使学习者能够通过类比和例子理解新的信息和概念，然后对他们已经知道的知识引用想法。

里奇说：“发音是阅读和拼写，而表是数学的时间”。

“这是阅读和拼写的基础。将发音应用于阅读和写作是一项终身技能。即使面对最不识字的成年人，当他们面对一个陌生的单词时，也会转换成语音进行解码和编码。”里奇说。

“只有所有教师都充分理解英语字母原理和英语语音结构，拼写发音教学才会对澳大利亚学校的识字率产生很大影响。”

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