更新时间:2021-10-20 09:45:14
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在提高素养时,有必要确保你的老师有很强的学科知识。
虽然很多学校都意识到了这一点,但澳大利亚儿童识字率的下降表明,扭转这一局面的战斗是一场艰苦的战斗。
最新一轮NAPLAN显示,2011年以来,各年级学生的写作技能下降了2.04%。与此同时,2016年进行的另一项研究显示,超过60%的6至17岁儿童不是定期读者。
然而,一个组织总是通过提供高质量的专业发展,在理解语音和语言学、阅读、写作和拼写方面看到令人鼓舞的结果。
Tess是“手写、阅读和拼写技能教学”的首字母缩写,是一家总部位于澳大利亚的教师培训机构,该机构开发了一种特殊的识字教学方法(SPP)。
THRASS的合著者Denyse Ritchie表示,该组织的具体教学实践让校长能够提供“高质量和可持续的教学过程”,可以在所有年级和整个课程中使用,以提供整个学校的语音教学过程。可持续发展,并能满足所有学习者的需求。
“澳大利亚课程将可持续性作为构建学科内容的优先事项。可持续发展要求随时教授与内容相关联的内容,不会影响未来的学习,”Rich告诉教育工作者。
“教师的学科知识对于制定课程和具体年级的课程非常重要,这样才能保证教学内容正确、可持续、因学习者而异,而且没有必要‘学’。"
Rich说,THRASS培训的发展是独一无二的,旨在建立教师的语言和发音知识,并展示这些知识与整个学校扫盲课程的发展和明确提供的相关性。
“大局观”学习。
该组织还为在色雷斯接受培训的人提供一些特定资源,以教授识字技能。
色雷斯图表和各种色雷斯教学资源在语言上是正确的,并为未来的学习提供了可持续的内容。
这些图表对THRASS的教学实践非常重要,可以用于“大图”学习,为练习THRASS的教师提供图形视觉和语音事实参考。
这使学习者能够通过类比和例子理解新的信息和概念,然后对他们已经知道的知识引用想法。
里奇说:“发音是阅读和拼写,而表是数学的时间”。
“这是阅读和拼写的基础。将发音应用于阅读和写作是一项终身技能。即使面对最不识字的成年人,当他们面对一个陌生的单词时,也会转换成语音进行解码和编码。”里奇说。
“只有所有教师都充分理解英语字母原理和英语语音结构,拼写发音教学才会对澳大利亚学校的识字率产生很大影响。”