想必现在有很多小伙伴对于成长的烦恼作文指导(1)方面的知识都比较想要了解，那么今天小好小编就为大家收集了一些关于成长的烦恼作文指导(1)方面的知识分享给大家，希望大家会喜欢哦。

  成长的烦恼

  主备人：杨维山

  教学目标：

  围绕“成长的烦恼”这一主题，敞开心扉，大胆倾诉自己心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼。

  重点：

  通过具体的一件事例反映自己的“烦恼”， 说得清楚、连贯、完整，应用多种表达方式，尤其是多种描写方法的合理应用，主要注意刻画人物的语言、动作、神态以及心理描写。

  难点：

  敞开心扉，说真话，抒真情。

  教学过程：

  一、 揭示主题

  出示：大人们常常说：“孩子是最无忧无虑的”，辛弃疾也曾作词：“少年不识愁滋味”。你同意吗>

  是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。我特别不赞成上面的两种说法。因为在我小时候，大概是五年级吧，就曾写过一篇日记，开头的第一句话我到现在还记得：“都说童年是无忧无虑的，我却不这么认为。这只是大人们一厢情愿的想法，其实我们孩子也有自己的烦恼。”正如 小小少年 歌词中唱得那样“……”

  亲爱的同学们，在成长过程中，你都有哪些烦恼们要聊一聊成长的烦恼。（板书：成长的烦恼）

  二、 敞开心扉

  1．有人总结有一条人生经验：一份快乐与人分享，就成了两份；一份烦恼向人倾诉，就只有了一半。这句话告诉我们，欢乐要与人同享，烦恼要善于倾诉。

  2．有了烦恼，并不是一件可羞的事。生活中有阳光朗照之日，必然也有阴霾笼罩之时。今天让我们打开心扉一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂。

  三 、倾吐心声

  1．现在，请同学们回眸自己的成长过程，你哭过吗吗吗因别人的误解，受大人的冤枉而委屈愤怒、无奈等糟糕的心情>

  2．问卷调查

  我们先进行一次问卷调查，请看老师的问卷调查表

  （幻灯片出示问卷调查表）

  1、? 我的烦恼：

  2、? 说起烦恼印象最深的一件事、一个时刻：

  3、? 烦恼时最想对谁说什么：

  4、? 我的希望：

  认真思考5分钟，想好答案，准备交流。

  3、师生交流。

  在学生认真思考的基础上师生进行交流，老师请三至四位同学说说自己的烦恼。

  交流过程中教师相机进行习作指导，使其他学生从中受到启迪。

  师导：你为什么烦恼景至今都让你无法忘怀>

  这件事上，最让你伤心的是哪句话，哪个动作情让你难受心情怎么样表现作、神态、语言、心理的描写。

  “烦恼时最想对谁说什么”

  导：烦恼时可以将自己的心里话真实地写出来，把当时你的感受真切地表达出来，再把这篇文章给你的父母看看，用你的语言文字表达你的心声，打动你的父母。

  四、习作吐烦恼——成长的烦恼

  1．面对烦恼，我们该怎么办一个很好的排解方式，就是把烦恼淋漓尽致地写下来，表达本身就是一种宣泄的方式，如果总是把烦恼深深地埋在心底，是很不利于身体健康的。当然，当你的文章写出来后，也可以作为与家长、与朋友沟通的一座桥梁，说不定你会惊喜的发现，困扰你的烦恼因此而消散了。

  2．怎么写呢调查表的顺序来安排文章，当然我也欣赏你们有自己不同的开头方式。（举刚才学生中例子）动动脑筋，拿起你的笔，尽情的倾诉吧！

  3，写作材料：

  关于烦恼的诗词

  抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.

  -----?--李白

  关于烦恼的名言

  烦恼－－人生必尝之苦茶也，源于思，始于忧，以宽处世，以雅待事，必淡之。

  人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。

  -----亨利?门肯

  人生是艰苦的，在不甘于平庸无俗的人，那是莫把烦恼放心上，免得白了少年头，莫把烦恼放心上，免得未老先丧生。

  -------罗曼罗兰

  名人也有烦恼：

  拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多

  ①外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且头骨呈棱角形。大而怪的头让祖母深感不安。

  ②说话迟：父母也失望，三岁才“咿呀”学语，语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，说话支支吾吾，前言不搭后语。

  ③行动笨：受到老师和同学嘲笑，10岁，父母才把他送去上学，大家都称他为“笨家伙”。

  ④在讥讽和侮辱中，慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿…书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。

  宋代大学问家宋濂，小时候为了读书，解决了诸多困难：无书之苦；无师之苦；旅途之艰，生活之苦

  放眼世界，我们会发现很多身残志坚的伟人，他们用激情与信念解读人生，释放“烦恼” ：

  中国残疾人事业的奠基者---邓朴方 ，

  青年楷模、作家——张海迪 ，

  以文学思考人生的作家——史铁生 ，

  桑兰：火热的青春因为坚强而燃烧，

  印象派巨匠——凡高，

  伟大的理论物理学家—霍金，享誉世界的作家和演说家---海伦?凯勒，

  不朽的聋人发明家 --爱迪生

  4，写作小窍门：

  选择典型事例 （如你为它哭过 恨过 烦过 ）

  增强语言的感染力（如描写 修辞 环境衬托）

  写清烦恼产生的原因 持续的时间 内心的焦虑状态等）

  5佳作赏析

  成长的烦恼

  时光飞逝，我们告别了童年，迈进了少年时代。我们感受着青春的喜悦；同时，也体验着成长带来的烦恼。

  我原是一个乐观快乐的女孩，但我的快乐似乎随着我的成长而逐渐减少了。我开始厌倦长辈们的管教，盼望能独立、自主。开始想离开家长的怀抱，去追求属于自己的一片蓝天，盼望在蓝天下自由地奔跑、飞翔。

  记得有一次，我正在打扫房间，妈妈上来了，便对我说：“扫地不是这样扫的，你东扫扫西扫扫的，怎能扫得干净呢---”妈妈还没说完，我便跑到自己的房间，把门反锁起来，偷偷地啜泣。心想：妈妈，我已经长大了，我不再是充满稚气的小女孩了，您为什么就不能让我做一次主呢>

  成长不仅带来了亲人之间的矛盾，也带来了朋友之间的矛盾。有一次，我不小心把我的好友的“秘密”说了出去，害得她被同学笑话。我马上便意识到自己的错误，忙向她道歉，她不但不接受我的道歉，还和我绝交了。我至今想起来，心里还觉得十分愧疚。

  我因为有了烦恼而成长，成长也因为有了烦恼而变得多姿多彩。虽然烦恼是苦涩的，但它会使我们成长。相信吧，烦恼过后必然会给我们带来收获和快乐！

  “好学生”难当

  当个“好学生”真不容易，家长“望子成龙”心切，做啥事都得让我争第一。老师也总是“高标准、严要求”，把一些事情交给“好学生”去做，如果做得不好，还要挨批评。

  上五年级时，语文课不是太难，但数学却让我脑袋发涨。为了保持优异的成绩，继续当父母和老师眼中的“好学生”，我被妈妈强迫参加了“奥数班”的学习。以前星期六还能有点偷偷懒，可上了奥数班就不能了。上午八点到十点半，一坐就是两个多小时，当“解放”出来的时候，人已经像霜打的茄子——蔫了。每个双休日，都必须呆在家里把那些“可怕”的作业写完。要是少写一点，星期一便会遭到老师的责问：“王佳菁，你是好学生，怎么能不完成作业部，起了什么带头作用……”我真害怕老师拿“好学生”、“干部”来压我，听到这些话我就像听到了紧箍咒的咒语。

  要是班上哪个同学发表了几篇文章，回到家妈妈就冲着我唠叨：“你们班的×××又发表文章啦！瞧，人家多有上进心，你呢看人家的，别光知道疯着玩！”

  每次考试，爸爸妈妈都会给我下一道死命令：确保前三名。前三名啊前三名，你可害苦了我，只要稍一疏忽，就与我擦肩而过。不知何时起，我心里多了一块巨石，压得喘不过气来。去年期末考试，三门功课中，我有两门功课遥遥领先，但是英语听力我没考好，一下子被扣了十几分，前三名无望了，我绝望地叹息。爸爸妈妈知道后，一连几天拉长着脸，对我不理不睬。我伤心透了！我不知道在爸爸妈妈的心中，分数是他们的儿子，还是我是他们的儿子>

  成长的烦恼

  主备人：杨维山

  教学目标：

  围绕“成长的烦恼”这一主题，敞开心扉，大胆倾诉自己心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼。

  重点：

  通过具体的一件事例反映自己的“烦恼”， 说得清楚、连贯、完整，应用多种表达方式，尤其是多种描写方法的合理应用，主要注意刻画人物的语言、动作、神态以及心理描写。

  难点：

  敞开心扉，说真话，抒真情。

  教学过程：

  一、 揭示主题

  出示：大人们常常说：“孩子是最无忧无虑的”，辛弃疾也曾作词：“少年不识愁滋味”。你同意吗>

  是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。我特别不赞成上面的两种说法。因为在我小时候，大概是五年级吧，就曾写过一篇日记，开头的第一句话我到现在还记得：“都说童年是无忧无虑的，我却不这么认为。这只是大人们一厢情愿的想法，其实我们孩子也有自己的烦恼。”正如 小小少年 歌词中唱得那样“……”

  亲爱的同学们，在成长过程中，你都有哪些烦恼们要聊一聊成长的烦恼。（板书：成长的烦恼）

  二、 敞开心扉

  1．有人总结有一条人生经验：一份快乐与人分享，就成了两份；一份烦恼向人倾诉，就只有了一半。这句话告诉我们，欢乐要与人同享，烦恼要善于倾诉。

  2．有了烦恼，并不是一件可羞的事。生活中有阳光朗照之日，必然也有阴霾笼罩之时。今天让我们打开心扉一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂。

  三 、倾吐心声

  1．现在，请同学们回眸自己的成长过程，你哭过吗吗吗因别人的误解，受大人的冤枉而委屈愤怒、无奈等糟糕的心情>

  2．问卷调查

  我们先进行一次问卷调查，请看老师的问卷调查表

  （幻灯片出示问卷调查表）

  1、 我的烦恼：

  2、 说起烦恼印象最深的一件事、一个时刻：

  3、 烦恼时最想对谁说什么：

  4、 我的希望：

  认真思考5分钟，想好答案，准备交流。

  3、师生交流。

  在学生认真思考的基础上师生进行交流，老师请三至四位同学说说自己的烦恼。

  交流过程中教师相机进行习作指导，使其他学生从中受到启迪。

  师导：你为什么烦恼景至今都让你无法忘怀>

  这件事上，最让你伤心的是哪句话，哪个动作情让你难受心情怎么样表现作、神态、语言、心理的描写。

  “烦恼时最想对谁说什么”

  导：烦恼时可以将自己的心里话真实地写出来，把当时你的感受真切地表达出来，再把这篇文章给你的父母看看，用你的语言文字表达你的心声，打动你的父母。

  四、习作吐烦恼——成长的烦恼

  1．面对烦恼，我们该怎么办一个很好的排解方式，就是把烦恼淋漓尽致地写下来，表达本身就是一种宣泄的方式，如果总是把烦恼深深地埋在心底，是很不利于身体健康的。当然，当你的文章写出来后，也可以作为与家长、与朋友沟通的一座桥梁，说不定你会惊喜的发现，困扰你的烦恼因此而消散了。

  2．怎么写呢调查表的顺序来安排文章，当然我也欣赏你们有自己不同的开头方式。（举刚才学生中例子）动动脑筋，拿起你的笔，尽情的倾诉吧！

  3，写作材料：

  关于烦恼的诗词

  抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.

  ----- --李白

  关于烦恼的名言

  烦恼－－人生必尝之苦茶也，源于思，始于忧，以宽处世，以雅待事，必淡之。

  人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。

  -----亨利?门肯

  人生是艰苦的，在不甘于平庸无俗的人，那是莫把烦恼放心上，免得白了少年头，莫把烦恼放心上，免得未老先丧生。

  -------罗曼罗兰

  名人也有烦恼：

  拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多

  ①外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且头骨呈棱角形。大而怪的头让祖母深感不安。

  ②说话迟：父母也失望，三岁才“咿呀”学语，语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，说话支支吾吾，前言不搭后语。

  ③行动笨：受到老师和同学嘲笑，10岁，父母才把他送去上学，大家都称他为“笨家伙”。

  ④在讥讽和侮辱中，慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿…书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。

  宋代大学问家宋濂，小时候为了读书，解决了诸多困难：无书之苦；无师之苦；旅途之艰，生活之苦

  放眼世界，我们会发现很多身残志坚的伟人，他们用激情与信念解读人生，释放“烦恼” ：

  中国残疾人事业的奠基者---邓朴方 ，

  青年楷模、作家——张海迪 ，

  以文学思考人生的作家——史铁生 ，

  桑兰：火热的青春因为坚强而燃烧，

  印象派巨匠——凡高，

  伟大的理论物理学家—霍金，享誉世界的作家和演说家---海伦?凯勒，

  不朽的聋人发明家 --爱迪生

  4，写作小窍门：

  选择典型事例 （如你为它哭过 恨过 烦过 ）

  增强语言的感染力（如描写 修辞 环境衬托）

  写清烦恼产生的原因 持续的时间 内心的焦虑状态等）

  5佳作赏析

  成长的烦恼

  时光飞逝，我们告别了童年，迈进了少年时代。我们感受着青春的喜悦；同时，也体验着成长带来的烦恼。

  我原是一个乐观快乐的女孩，但我的快乐似乎随着我的成长而逐渐减少了。我开始厌倦长辈们的管教，盼望能独立、自主。开始想离开家长的怀抱，去追求属于自己的一片蓝天，盼望在蓝天下自由地奔跑、飞翔。

  记得有一次，我正在打扫房间，妈妈上来了，便对我说：“扫地不是这样扫的，你东扫扫西扫扫的，怎能扫得干净呢---”妈妈还没说完，我便跑到自己的房间，把门反锁起来，偷偷地啜泣。心想：妈妈，我已经长大了，我不再是充满稚气的小女孩了，您为什么就不能让我做一次主呢>

  成长不仅带来了亲人之间的矛盾，也带来了朋友之间的矛盾。有一次，我不小心把我的好友的“秘密”说了出去，害得她被同学笑话。我马上便意识到自己的错误，忙向她道歉，她不但不接受我的道歉，还和我绝交了。我至今想起来，心里还觉得十分愧疚。

  我因为有了烦恼而成长，成长也因为有了烦恼而变得多姿多彩。虽然烦恼是苦涩的，但它会使我们成长。相信吧，烦恼过后必然会给我们带来收获和快乐！

  “好学生”难当

  当个“好学生”真不容易，家长“望子成龙”心切，做啥事都得让我争第一。老师也总是“高标准、严要求”，把一些事情交给“好学生”去做，如果做得不好，还要挨批评。

  上五年级时，语文课不是太难，但数学却让我脑袋发涨。为了保持优异的成绩，继续当父母和老师眼中的“好学生”，我被妈妈强迫参加了“奥数班”的学习。以前星期六还能有点偷偷懒，可上了奥数班就不能了。上午八点到十点半，一坐就是两个多小时，当“解放”出来的时候，人已经像霜打的茄子——蔫了。每个双休日，都必须呆在家里把那些“可怕”的作业写完。要是少写一点，星期一便会遭到老师的责问：“王佳菁，你是好学生，怎么能不完成作业部，起了什么带头作用……”我真害怕老师拿“好学生”、“干部”来压我，听到这些话我就像听到了紧箍咒的咒语。

  要是班上哪个同学发表了几篇文章，回到家妈妈就冲着我唠叨：“你们班的×××又发表文章啦！瞧，人家多有上进心，你呢看人家的，别光知道疯着玩！”

  每次考试，爸爸妈妈都会给我下一道死命令：确保前三名。前三名啊前三名，你可害苦了我，只要稍一疏忽，就与我擦肩而过。不知何时起，我心里多了一块巨石，压得喘不过气来。去年期末考试，三门功课中，我有两门功课遥遥领先，但是英语听力我没考好，一下子被扣了十几分，前三名无望了，我绝望地叹息。爸爸妈妈知道后，一连几天拉长着脸，对我不理不睬。我伤心透了！我不知道在爸爸妈妈的心中，分数是他们的儿子，还是我是他们的儿子>

  我不是机器人，我也想玩，也想睡个懒觉。我也知道要上进，我也知道要优秀。但我更需要一点能够由自己支配的时间和空间。

  上六年级了，周围的人总告诉我毕业班压力很大，让我多用功学。家长总是在我面前贬低我，抬高别人，难道别人的孩子就一定比我强天泡在书卷题海中的孩子就是好孩子不该做个书呆子，21世纪要的不是书呆子！

  考高分就是好学生，错一点就要挨批评，我真不想当这样的“好学生”。

  6．学生习作，教师巡视，相机指导。

  我不是机器人，我也想玩，也想睡个懒觉。我也知道要上进，我也知道要优秀。但我更需要一点能够由自己支配的时间和空间。

  上六年级了，周围的人总告诉我毕业班压力很大，让我多用功学。家长总是在我面前贬低我，抬高别人，难道别人的孩子就一定比我强天泡在书卷题海中的孩子就是好孩子不该做个书呆子，21世纪要的不是书呆子！

  考高分就是好学生，错一点就要挨批评，我真不想当这样的“好学生”。

  6．学生习作，教师巡视，相机指导。

  四、总结

本文到此结束，希望对大家有所帮助。